智力残疾的康复

 一、智力残疾基本知识

（一）智力残疾的概念

 智力残疾也叫智力障碍，是指智力显著低于一般人的水平，并伴有适应行为障碍。智力残疾是由于神经系统结构和功能障碍而使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。

智力残疾包括：在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞，或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。

（二）智力的分类

 1、轻度智力残疾：发展商75-55分或智商69-50分，同时具有轻度的社会适应障碍。

 2、中度智力残疾：发展商54-40分或智商49-35分，同时具有中度的社会适应障碍。

 3、重度智力残疾：发展商39-26分或智商34-20分，同时具有严重的社会适应障碍。

 4、极重度智力残疾：发展商25分及其以下或智商低于20分，同时存在极为严重的社会适应障碍。

 早发现  一般来讲，最早发现儿童发展迟缓的往往是母亲或者家里最接近、最关心的儿童的亲人，但是由于家人缺乏经验或常识，也由于感情上难以接受自己孩子发生迟缓的事，可能造成拖延，错过了早期康复训练的最佳时期，致使问题严重，让家长尽早意识到问题，敢于面对现实，成为早期发现、早期康复训练和学前教育的关键。

  康复训练的途径  智力残疾儿童的康复训练可以在家庭、社区、学前教育机构（如幼儿园）、普通学校、学前康复机构和特殊教育学校进行。刚出生的婴儿到3岁前，主要是在家庭中进行康复训练，随着逐年长大，可以先尝试到幼儿园接受融合教育，然后到普通学校随班就读；当幼儿园融合教育存在困难时，可以尝试到学前康复机构接受康复训练，进入学龄期，也应该优先选择普通学校随班就读，，如有困难，再到特殊学校就读，按照这样的顺序寻求康复训练对儿童发展、参与社会生活更有利。

 二、成年智力残疾人康复训练

 (一)成年智力残疾人的危险隐患   与常人相比，智力障碍成人对突然发生的事件，如地震、车祸或煤气泄漏、失火、重物撞击等意外情况反映迟钝，无自我保护意识、轻易伤亡。

（二）成年智力残疾人的康复原则  

（1）自立性原则：要将成年智力残疾人看成富有生活潜力的、具有相当能力的人，尊重他们内心愿望和他们对生活的希望，帮助他们实现生活愿望，成为自立自强的人。

（2）参与性原则：让成年智力残疾人本人参与、家人参与和社区参与，使他们在家庭生活和社会生活中担当起适合他们能力的角色。

（3）充分发挥潜能原则：发现成年智力残疾人身上的闪光点，利用积极一面进行训练，有助于扬长补短。